复杂性理论为教师发展提供了区别于简单性理论的思维模式。基于复杂性理论，乡村教师群体作为复杂系统，系统结构开放，主体角色多元，以自组织为长效追求。在现实中，乡村教师面临开放性失序、多元性失调、自组织失能等困境。加强乡村教师队伍建设应健全乡村教师聘评制度，促进教师队伍良性流动；以文化浸润呼唤乡村教师乡土情怀，协和其多元使命；明晰乡村教师权责为其增权赋能，促进教师自觉自为。
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