针对当前阅读教学中教师放手意识不强的问题，本文通过比较一次同课异构活动中两位教师不同放手意识带来的教学效果差异，探讨阅读教学各阶段行之有效的放手策略，并指出放手过程中教师需要扮演好学生与文本、学生与活动、学生与同伴之间的中介者角色。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
