<正>当前学校常规校本研修活动存在以下问题:一是不善于围绕教学中的"真问题"进行合作研究;二是一部分老师在研究的过程中充当"评论者"、"聆听者",而不是真正的研究者;三是缺少对"真问题"的分析与行为跟进,缺少触及对学科本质和学生研究真谛的追问与思考。针对以上现象,我校以潘海燕教授提出的"自主生长式教师专业发展理论"为指导,结合多年实践,现在渐渐形成以"教师共同体"为依托、由"真问题"驱动、促进教师自主生长的模
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