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摘要
科学思维是普通高中生物学课程标准2017版提出的核心素养之一。科学思维核心素养指出学生应该在学习过程中逐步发展理性思维,如能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法,探讨、阐释生命现象及规律,审视或论证生物学社会议题。本文以高中生物试题为例,整理分析科学思维中"归纳与概括"在相关知识点考查中的使用情况,并提出在日常教学中提高学生归纳概括能力的方法,以期为一线教师在教学中渗透科学思维素养提供参考。
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单位西华师范大学; 生命科学学院
