专业学位研究生教育的理论定位与实践路径——基于对其本质属性的考察

作者：李伟; 闫广芬

来源：研究生教育研究, 2022, (05): 76-97.

DOI：10.19834/j.cnki.yjsjy2011.2022.05.10

• 专业学位研究生教育
• 本质属性
• 现代职业教育体系
• 培养模式

当前学术界对于专业学位本质属性的理解可以划分为“职业”“兼顾”和“融合”三种认识基础，其中“融合”的观点透视出专业学位研究生教育“职业性”与“学术性”的两种融合逻辑：以职业为导向的学术性和具有学术基础的职业性。明晰专业学位本质属性的内涵与外延为其理论定位提供了明确的指引，即专业学位与学术学位并行不悖但类型分野，专业教育与职业教育一脉相承且层次递进，专业学位研究生教育最终应实现两种融合逻辑的协调发展。因此在实践过程中，一方面应当以高等职业性为依归，在学位制度、专业目录和人才标准三个层面贯通现代职业教育体系；另一方面应当以应用学术性为基础，在目标定位、课程教学和科研评价三个方面重构专业学位培养模式。