本文介绍了视听语言对高校微课教学情境建构的促进作用。结合高校教学和微课录制的实践,分析了微课录制过程中,灯光设置方式、人物空间构图方式、景物画面视觉距离和主体范围大小、影像色彩和背景音乐播放等视听因素在微课情境建构中的作用。实践表明,巧妙借助视听语言建构微课教学情境,能有效突出教学内容,提高学生的参与度,有利于提升教学效果。
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