共同愿景引领下的英语学习共同体建设初探

作者：陆红亚

来源：英语画刊(高级版), 2018, (22): 68.

<正>在现实教学中,有的老师沿用垄断式教学,忽视学生主体性;有的老师活动设计喜欢"一刀切",忽视学生差异性;有的老师受限于班级规模而习惯眷顾几位优生,忽视学生参与性;有的老师为追求合作"形似"而滥用小组,忽视合作实效性等等。以上种种,均与新课程理念相背离。下本文笔者结合教学实践,谈谈如何在共同愿景引领下,通过优化小组结构、促进多维互动、建立竞争与合作的良性循环机制,建设行之有效的英语学习共同体,真正实现教师减负、学生乐学与会学。