小学语文阅读教学工作的开展，可增加学生的认知能力、语言表达能力等，在规范性的教学体系下，学生将更容易认知到自身在学习中存在的不足。基于此，文章以合作学习为出发点，对目前小学语文阅读教学中存在的问题进行分析，从建立角色化教学体系、建立兴趣型教学体系、深层次解析阅读内容等，对小学语文阅读教学中合作学习的实践运用进行研究。
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