“生活即教育”理念下的数学课堂构建

作者：郭立霞

来源：中小学校长, 2019, (10): 37-41.

• 教育理念
• 数学课堂
• 数学感知
• 教学品质
• 核心素养

数学课堂教学存在需要遵循的自身学科规律,教师要结合生活认知,进行关联性设计和发动。运用陶行知"生活即教育"理念,进行教学实践,可以为学生生活认知接轨提供条件。中学生具有较丰富的生活经历,对生活中的数学现象存在一定程度上的认知,教师针对教材和学生的学力基础,进行接轨性发动,能为学生提供丰富的数学感知学习契机,由此可以提升数学学科的教学品质。