在问题提出与解决中培养“数学创造”能力

作者：李定平

来源：中学数学教学参考, 2021, (28): 22-24.

• 问题提出
• 问题解决
• 数学创造

通过对正弦定理、余弦定理的同解性的认识,形成学生意义上的"数学创造",培育学生的创新意识。让困惑变成"问题提出",进而"问题解决",再反思提出"新问题",再进行"问题解决",达到"探索、发现、创造"的目的。