目的探讨以问题为导向的教学方法（PBL）在骨外科临床教学中的应用及效果。方法将入组学生随机分组,试验组采用PBL案例教学模式,对照组应用传统教学法,比较两组教学效果。结果两组实习生的临床技能考核成绩差异具有统计学意义（P<0.01）;质量评价结果中教学态度、教学内容、教学方法差异均有统计学意义（P<0.01）。结论应用PBL案例教学模式进行骨外科临床教学是一种有效的教学方法。
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