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摘要
统编版《道德与法治》教材是中小学法治教育的重要载体，但中小学法治教育目标的实现无法仅通过教材的教授单独实现。此教材具有课程结构螺旋上升、教育内容以宪法为核心以及课程组织形式尊重学生主体性三方面的特点，对法治教育具有目标定位的导向价值、物质载体的文化选择价值、作用方式的教学交流价值和呈现形式的人本性价值，但其功能还存在局限性。中小学法治教育应在内容载体上以统编版《道德与法治》教材为核心，方式载体上以学生情感体验为重点，机制载体上以多元主体充分参与为抓手，媒介载体上以现代教育技术为平台，基于此，学校与社会从内容、方式、机制、媒介多方面构建法治教育的合力生成路径。
