《数学课程标准》中指出:义务教育阶段数学课程的基本出发点就是促进学生全面、持续、和谐的发展.它提出数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.它强调除了要关注学生的数学学习水平外,更要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度.那么在数学教学中如何渗透情感色彩,融入人文关怀呢?通过教学实践,我有一些看法:
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