<正>我们很善于做拆解工作，将学科拆解为课程，将课程拆解为单元，将单元拆解为章节，将章节又拆解为段落，再将段落拆解为字词句，这大概就是“解构”或“结构分解”的意思。比如语文教学，将一篇篇课文拆为篇章段、字词句，逐句逐字地解释；历史教学将历史知识拆分为时间、地点、人物、事件，就像一台机器，将零件一一拆开，散落一地，无法组装起来了，碎片化了。很显然，教学过程如果只是关注知识片段，重视单一的训练技能，学生就难以建立知识之间的关联，难以经历完整的学习过程，因而也就难以迁移应用形成素养。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
