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摘要
[目的]了解护生参与导师团队制教学的情况,探讨导师团队制对护生专业认同感及自我效能感的影响。[方法]利用国内现有的《护理本科生专业认同感调查问卷》及《自我效能感调查问卷》,以我校107名大三护理本科生及河西医学院77名大三护理本科生为调查对象进行调查。[结果]我校本科护生实行导师团队制的教学,在专业意志、专业技能、专业期望、专业价值观、专业认同感总分和自我效能感上,与河西医学院未实行导师团队制的本科护生比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]导师团队制有利于增强本科护生的专业认同感和自我效能感。
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