当下语文课堂都表现为一个问题向一个答案的追寻过程。教师就成为答案的传道者。这种教学无形之中就泯灭了学生的内在个性,有的为了凸显所谓的"求异、发散",故意标新立异的情况更是屡见不鲜。这样的教学容易产生认知的误差,同样无益于学生素养的基本发展。本文提出要促进反思,在错误时拨乱反正;补充资料,在偏差时纠正完善;拓展思维,在困惑时点拨引导,更好地促进学生核心能力的不断发展。
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