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摘要
党的十八大以来，党和国家将职业教育发展提升到国家发展战略的层面，我国职业技术教育教师发展更是波澜壮阔。经过近十年的探索，在职业教育改革发展政策框架下，职教师资队伍建设形成了更加完善的政策体系：政策理念凸显“三性融合”和“理实一体”,政策举措注重“多主体协同”。政策演进逻辑呈现以下特点：教师培养从注重“规模”到“规模与质量”并举，任职资格从参照普通教育模式到更加鲜明的类型教育，评价考核从“单一主体”完善为“多元参与”,教师权利从注重“社会价值”走向“社会价值”与“个人权益”并重，执行主体从“自上而下”单一化到“上下结合”多主体协同。
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