科研之友
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摘要
从游戏中隐形力量引导、驱动玩家主动参与游戏,玩家主动寻求技术、技能进行创新,主动邀请或参与伙伴的游戏活动,主动相互帮助共同提高,主动分享交流自己的游戏心得等方面受到启发,结合具体课例展现了项目式学习过程的设计与实施。课例实施经历了从花生红衣酸浸液铁元素的检验,到补铁剂中铁元素的定性与定量检测方案设计,到自来水公司净水流程及原理考察,进而进行陌生情景高铁酸钾性质及用途的研究,承载了学生思维的碰撞与提升、创新能力的增长、模型的构建与完善、作品的研发与展示、社会角色的融入变换等更多的素养因素,是具有活力的课堂模式。
