人才培养是高等学校的基本职能之一,教学水平、教学质量是影响人才培养质量的最直接因素和关键因素,成为高等教育发展的核心任务。为进一步创新、完善高等学校教学质量保障体系,以参与管理、目标管理和PDCA循环等理论为指导,从教学质量监控、教学质量评价与反馈角度,构建"多主体、宽渠道"的高校教学质量保障体系,丰富教学质量监控、评价与反馈主体,拓宽教学质量监控、评价与反馈渠道。
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