人教版高中生物学教科书中的"思考·讨论"栏目能促进学生的知识理解和科学思维提升,根据教学内容与功能将其归纳为概括升华型、逻辑推理型、设计解释型、应用迁移型4种类型。依据该栏目不同类型的特点,结合问题驱动教学策略,分别设计层级递进式问题驱动、循证推理式问题驱动、实验探究式问题驱动、项目化学习问题驱动4种教学策略,旨在为教师高效应用该栏目进行教学提供参考,充分发挥该栏目在生物学教学实践中的价值。
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