相对于自然单元复习课而言，大概念引领下重构小学数学单元复习课，不仅能解决现实学情问题，而且能够切实提升学生的数学素养。大概念怎样确立、怎样渗透、怎样内化？本文以“圆柱和圆锥的复习”为例，通过构建指导框架，确立大概念；创设任务群组，渗透大概念；融合多元模式，内化大概念，促进学生理解数学本质，达成学科育人目标。
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