输出驱动——输入促成假设指导下的医学英语课堂任务设计——以《新潮医学英语》为例

作者：周俊海

来源：校园英语, 2020, (31): 3-4.

• 输入
• 输出
• 医学英语
• 任务型教学

在医学院校中,医学英语课程的重点和难点是如何提升学生的自主学习和综合语言应用能力。本文基于文秋芳教授的"输出驱动,输入促成"假设理论,结合《新潮医学英语》教材中一个单元的教学,探讨任务型教学模式对于医学英语课堂任务设计的指导意义,分析存在的问题以及相应的解决方法。

• 单位
  桂林医学院