调查发现，听力障碍中学生存在语文课内阅读理解能力差、课内想象力不丰富、课内认读能力低下以及课内鉴赏力缺乏等问题。针对以上问题，本研究提出以下建议：首先，教师应提高课堂教学情趣，教学方式应注重课内外相结合；其次，在备课时，教师要做好学情了解，课堂教学的发展要以良性对话为主；再次，教师要加强对学生的阅读指导，积极提升自身的专业能力；最后，阅读的教学形式应多样化，教师要努力培养学生的阅读习惯。
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