本文首先分析了理论在技术调节外语教学实践和研究中的重要作用,然后分析了Hubbard&Levy提出的技术调节语言学习研究中的理论来源,并阐述和列举了从生态视角研究技术调节外语教学的理据和应用实例。研究发现:第一,理论发挥着粘合剂作用,能够将技术开发者、教师和研究者紧密地结合在一起;第二,技术调节外语教学研究应该采取生态视角,以获取新语境下外语学习过程的全貌;第三,技术调节外语教学研究中的理论意识要求教师成为研究者,探究问题驱动的创新教学模式,进而拓充理论用于新的教学语境。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
