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摘要
传统文化对师德建设有重要的作用，但也存在时代差异、价值断裂等问题。这就需要把握师德建设的“变”与“不变”。而“作为个体成长的师德养成”即是以“教师成长”这个不变的主线为基础，把教师置于真实、变动的社会历史之中，既弥合了传统文化与现时代价值观的裂痕，也充分关注了教师自身的成长历程，能在最大程度上实现师德的自由“生成”。在此意义上，师德即是“作为教师的德行”，它由教师的“学”与“教”这个核心所引发；“师德养成”即是把教师的“学”与“教”放到整体的社会关系和时间之中，以此获得个体生命意义的丰盈。因而，新时代的师德养成之路，需要结合时代特征，以教师自身的主体性“修炼”为中心，实现“修身”的现代性转化。
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单位安徽师范大学; 教育科学学院
