摘要

教学素材是学生解题和求知的基本载体,也是学生理论联系实际、挖掘数学实用价值的课程资源。教师要从学生的认知结构入手,选取能够引发学生认知冲突的、有利于学生掌握机关报知的教学素材,从而引发学生的学习兴趣,提高数学效率。