让错误成为数学课堂鲜活的资源

作者：李洁

来源：科普童话, 2018, (27): 109.

<正>《数学课程标准》(2011版)指出:"学生的认知过程不可能总是一帆风顺的,要使其充分从事数学活动,就不可避免地要经历出现错误并逐步纠正错误的过程。"课堂教学是师生双边活动的过程,也是一个自然、动态生成的过程。在这个过程中,小学生由于认知能力的局限,难免会出现错误。学生出现错误并不可怕,关键是教师面对学生出现错误的态度,不能置之不理,更不能批评、指责,因为那样会挫伤学生学习热情,打击学生学习的主动性和积