问题是数学的心脏,数学学习的过程就是不断提出问题、分析问题、解决问题的过程。尤其是面对高中数学新课程标准下的教学要求,唯有科学、合理地设计问题,引领学生围绕"问题"这一中心,分析问题、探究知识,最终促使学生在问题的引领下完成数学知识的建构,不断提升高中数学课堂教学质量。基于此,笔者以高中数学课堂教学作为研究切入点,对问题教学在具体实践中面临的困境进行了分析,并在此基础上提出了行之有效的解决策略。
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