小学课堂教学的新趋势是力求返璞归真,还其本质,鼓励学生学习新知识时主动建构,并能用自己儿童化的语言"翻译"书本上严谨的数学概念,学以致用。数学是一门严谨的学科,概念性知识更是如此,"差之毫厘谬以千里"。这就要求教师要将严谨的数学概念浅显化,然后再传授给学生,这种对于概念的"反刍",会让对知识的消化能力尚显"稚嫩"的学生在准确把握概念的前提下,快速理解并形成自己的知识体系。
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