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摘要
学术动机对硕士研究生的学术创新能力发展至关重要。本研究在动态系统理论视角下，运用回溯性质化研究方法对6名英语专业学术型硕士研究生的学术动机开展为期3年的历时研究。结果显示，学术动机变化轨迹兼具个体差异性和群体相似性，个体因素及其与环境因素的互动造成学术动机的差异性，教育环境因素造成学术动机变化的群体相似性。据此，高校应优化教育环境，促进研究生与教育环境的良性互动，从而激发和保持研究生的学术动机。
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学术动机对硕士研究生的学术创新能力发展至关重要。本研究在动态系统理论视角下，运用回溯性质化研究方法对6名英语专业学术型硕士研究生的学术动机开展为期3年的历时研究。结果显示，学术动机变化轨迹兼具个体差异性和群体相似性，个体因素及其与环境因素的互动造成学术动机的差异性，教育环境因素造成学术动机变化的群体相似性。据此，高校应优化教育环境，促进研究生与教育环境的良性互动，从而激发和保持研究生的学术动机。
