幸福体育课程模式倡导关注学生个体差异、兴趣爱好，满足学生不同层次的发展需求。获得幸福感的前提是要满足学生的运动需求，体育教师要想满足学生的运动需求，注重学生的幸福感，做好学情分析是必要环节。基于这个背景，笔者对学生学情分析的相关内容进行了阐述，并通过问卷调查、访谈、观察，建立学生体育档案，利用学情分析量表，在实际教学中对学生进行精准学情分析，为教学实施提供参考。
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