工程教育专业认证是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。新时代工程师应具备伦理意识、伦理规范和伦理决策的自觉和能力。工程项目的国际化程度越强，对工程师的职业道德、社会责任感等伦理素养的要求也越高。文章面向福建省6所高校工科学生开展问卷调查，分析目前工程伦理教育存在的问题，在专业认证视域下，结合企业需求展开深度访谈，探索高校加强工程伦理教育的有效途径。
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