学前融合教育作为融合教育的重要组成部分，受到社会大众越来越多的关注。而幼儿教师作为学前融合教学的直接实施者，其学前融合教学素养关乎学前融合教育的成败。从知识、观念、能力和自我效能感四个方面来分析当前我国幼儿教师学前融合教学素养的现状，并提出相应的提升策略，为幼儿教师实施学前融合教学提供可行性建议和指导。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
