紧扣意义建构 培养结构化思维——“简单的分数乘法实际问题（1）”教学思考与实践

作者：徐咏; 杨怡

来源：安徽教育科研, 2021, (35): 64-65.

• 多元表征
• 推理建构
• 结构化思维

数学是一门研究"关系"的学科。布鲁纳指出:"学习就是认知结构的组织和重新组织;教学不是教知识,而是教知识的结构。"教学中,教师应找准起点,巧妙迁移,孕育结构化思维;多元表征,丰富理解,生成结构化思维;比较感悟,推理建构,深化结构化思维。