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摘要
我国正在大力推进中国特色高水平高职学校和专业的建设,而高水平专业的主体是新兴专业,专业建设的核心是项目课程开发。新兴专业是与新兴产业匹配的专业,与传统专业相比,新兴专业建设及其项目课程开发面临诸多新问题。以工业机器人专业及其中的一门课程"示教与编程"为例,新兴专业建设存在的严重问题是人才培养规格界定模糊、培养目标缺乏前瞻性,且忽视职业道德教育对新兴专业人才培养的重要价值;深层次的问题是缺乏企业的深度参与,高职学校教师和学生的素养也难以满足新兴专业人才培养的需要。与此类似,新兴专业项目课程开发也存在着目标笼统模糊、与企业需求错位的明显问题,同时,教学"重行轻知"、学生对实际工作的感知肤浅、课程时间安排不够科学、开发团队结构不完整、投入不足等也是课程开发遇到的难题。为了建设高质量的新兴专业、开发优质项目课程,应设置人本化目标,以项目课程为载体融合知识教学和操作练习;同时应以双因素激励理论为指引,精心打造高品质的专业建设和课程开发团队,还应强化对技能形成的心理机制的研究,特别应激励一线教师积极开展行动研究。
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单位教育学院; 江苏联合职业技术学院; 江苏师范大学
