科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
<正>女儿刚读一年级时，我们把所有的精力都倾注在她身上，希望培养她良好的学习习惯，顺利度过幼小衔接。可我们越努力，越能发现她的各种小毛病，我们想方设法去纠正，希望她成为一个自律、善思的孩子。但事与愿违，女儿因此有了强烈的抗拒心理。转眼，儿子也进入了幼小衔接阶段。一天，儿子拿着一本绘本来找我：“妈妈，这个字是‘雨’，这个字是‘阀’，我和姐姐一样认识字了。”儿子突然表现出对汉字浓厚的兴趣，缘于外出时对窨井盖的迷恋。女儿一听就来劲了：“我来教你！”于是，姐姐成了弟弟的小老师，用各种方法教弟弟认字：表演法、谐音法、物品替代法……不但和弟弟玩认字游戏，
