数学实验:促进数学抽象素养发展的教学策略

作者：李新

来源：小学数学教育, 2020, (12): 4-7.

<正>抽象是在同类事物中抽取出共同的本质属性并舍弃其非本质属性的过程和方法。数学抽象是一种特殊的抽象,仅抽取事物或现象的数量关系和空间形式而舍弃其他一切。《普通高中数学课程标准(2017年版)》将数学抽象确定为数学学科的核心素养之一,并明确指出:"数学抽象是指通过对数量关系与空间形式的抽象,得到数学研究对象的素养。"抽象也是数学的基本思想之一。义务教育阶段的数学教育中,抽象与知识技能、数学思考关