制造思维冲突 重视情感体验——“三江平原湿地的开发与保护”的教学

作者：唐燕

来源：地理教学, 2018, (05): 25-27.

• 高中地理
• 学科德育
• 三江湿地

以"三江平原湿地的开发与保护"一课为例,重点回顾"如何保护湿地"这一教学片段的设计、实施和效果。通过教学实践与反思,重点探讨高中地理课堂学科德育功能的有效发挥,指出精选教学资源、设计思维冲突、推动课堂对话能增强学生的情感体验,触及学生心灵,引发学生思考,更好地提升学生的情感、态度、价值观。