基于科学探究能力培养的教学设计——以“DNA是主要的遗传物质”（第2课时）为例

作者：田婷婷

来源：中学生物学, 2023, 39(03): 55-57.

• 智慧课堂
• 科学探究
• 模拟实验
• 遗传物质

以“噬菌体侵染细菌”的实验为例，基于智慧课堂的探究式教学模式主要通过问题引导呈现实验探究活动，实时展示学生小组合作，并利用教具模拟噬菌体侵染细菌的实验探究过程。此外，教师通过引导学生对比分析实验结果，总结实验结论，归纳实验成功的设计思路与方法，并加以运用，以提高学生的科学思维和科学探究能力。