浅析初中生物“活动—感悟”教学模式提高学生注意力

作者：蔡旺铃

来源：教师, 2020, (01): 104-105.

• 初中生物
• 注意力
• 活动
• 感悟

要想提高课堂教学质量,教师就应该充分把握好课堂,让课堂成为学生的主阵营,有目的、有意识地调整教学方式,有效设计课堂教学任务,激发学生的积极性和主动性,让学生主动在课堂活动中进行探索、发现和感悟,集中学生的注意力。文章以"活动—感悟"教学模式展开研究,以期提高初中生物课堂教学质量和效率。