区域性学习活动是在幼儿兴趣与需要的基础上产生的,是幼儿通过和游戏材料的互动自发进行的无意性学习。环境的创设和材料的投放都会对区域的开展产生影响。教师应为幼儿提供一个适合他们发展的舞台,让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力,自主选择学习内容和活动伙伴,主动地进行操作、探索和交往的活动,在玩中产生自豪感和自信心,从而获得身心发展。
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