基于核心素养的数学史渗透数学课堂例谈

作者：高志华

来源：课程教育研究, 2020, (08): 140.

• 数学史
• 核心素养
• 依课随史
• 数学思维
• 思想方法

小学数学学习中,不仅仅是单一的知识传授,也应该是数学文化和思想的渗透、浸润和传承。恰如其分地渗透数学史,或能激发其情趣、锻造其思维、纯化其品性,更重要的是能够不知不觉发展学生的核心素养。