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基于核心素养的数学史渗透数学课堂例谈
作者:高志华
来源:
课程教育研究
, 2020, (08): 140.
数学史
核心素养
依课随史
数学思维
思想方法
摘要
小学数学学习中,不仅仅是单一的知识传授,也应该是数学文化和思想的渗透、浸润和传承。恰如其分地渗透数学史,或能激发其情趣、锻造其思维、纯化其品性,更重要的是能够不知不觉发展学生的核心素养。
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