在小学信息技术课堂教学的有限时间里,教师很难在课堂有限的时间里全面地、准确地把握学生的学习情况,靠经验选择教学策略,学生很难普遍地、及时地得到教师的指点和评价,不利于技能的形成。对利用微软的VBA(Visual Basic Applications)技术能够在其桌面程序中执行通用的自动化任务的特点来提高小学信息技术课堂诊断性评价的时效性、准确性、普遍性是否可行进行了实践研究。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
