基于MOOC+SPOC翻转课堂深度学习的混合教学模式设计

作者：李全; 许新华; 刘兴红

来源：湖北师范大学学报(哲学社会科学版), 2020, 40(03): 90-93.

• MOOC
• SPOC
• 翻转课堂
• 混合教学模式
• 深度学习

随着互联网的发展,大规模在线课程正在逐渐改变学习者的学习方式。但由于MOOC学习属于虚拟的教学,因此该平台对于高校内的教学任务存在一些管理上的缺陷。针对以上问题,本文提出了基于MOOC+SPOC翻转课堂深度学习的混合教学模式。在前期准备工作阶段,教师对学习者进行分析,对MOOC资源进行组织。在SPOC学习活动阶段,教师通过发布任务清单、课堂提问和课堂评价等三种方式,让学生参与到课堂的每一个环节,以学生为中心,提高学生学习的积极性和创造性,从而实现知识的深度学习。该混合教学模式对于实现课程教学改革具有非常重要的参考价值。

• 单位
  湖北师范大学