基于阅读史料 提高微课实效

作者：张少长

来源：安徽教育科研, 2021, (27): 120-122.

• 阅读史料
• 微课教学
• 巧妙整合
• 提高实效

随着计算机网络技术和多媒体的广泛应用,微课越来越受到师生和家长的普遍关注。其内容集中,针对性强,不拘时空,线上线下皆可反复播放。笔者通过大量基于史料的微课教学实践,探讨如何将枯燥乏味甚至晦涩难懂的史料和"碎片化"的微课巧妙地整合于课堂教学,调动学生学习的积极性、主动性,从而提高课堂的实效性。