比“方向”更重要的是什么——“认识方向”教学片断与思考

作者：王庆菊

来源：小学数学教师, 2021, (03): 41-46.

• 深度学习
• 深度理解
• 深度建构

教育的最终目的是教学生学会学习,培养学生的深度学习能力。数学教学要以知识和技能的学习为载体,帮助学生通过深度加工把握知识本质,通过广度拓展感悟数学价值,进而形成和发展数学核心素养。