习作教学指向思维发展的应为与可为

作者：李琳

来源：中小学教师培训, 2021, (06): 37-39.

• 习作教学
• 思维发展
• 小学习作

影响习作教学成效的因素有很多,但核心是学生的思维品质。学生的思维品质如果得到了培养,其习作思维就能朝四面八方打开,习作的质量就会有质的飞越。习作教学的全过程应指向思维发展,为提升思维品质而教。从育人育才角度,探讨了习作教学指向思维发展的应为,即,落实立德树人根本任务、回应课程标准、遵循习作教学规律、实现习作教学变革的需要;阐述习作教学指向思维发展的可为之策,在培养思维的敏捷性、逻辑性、独创性和批判性几个方面着力。