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摘要
教材是文化的重要载体。英语视听说教材中文化内容的呈现为学生“讲好中国故事、传播好中国声音”奠定基础。该文依据《英语教材文化呈现分析框架》，对一套英语视听说教材的文化地域及文化类型的呈现进行统计分析，发现该套教材侧重共有文化及目标语国家文化的呈现，存在一定程度的母语文化的呈现缺失。呈现的文化类型以文化观念和文化实践为主，对文化社群的呈现不足。建议教师能动地使用教材，通过对现有教材进行重构，同时甄选优质网络资源（如共享慕课资源）及自制微课等，形成课程独有的教学材料包，以弥补教材的不足，更有效地达成教学目标，提升教学质量，从而提高人才培养质量。
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