一名数学老师总是很重视对学生错题的处理,把它作为提高练习效率,查缺补漏,巩固提高的关键。在尝试了传统的沉默自改、错题本收录改和教师讲评改等形式后,对纠错教育的效果很不满足,实践探究了"互助改错"的学习方法。"互助改错"通过增强学生的改错意识,合理分组,设计任务清单,进行小组合作,最终提高了练习效率,降低了出错率,取得了阶段性的成果,为以后的教育教学工作提供了一些借鉴和思考。
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