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摘要
<正>在学校管理工作中,一些管理者常把激励等同于奖励,以为只要学校多发课时费、多发奖金就可以了,而忽视了人的全面发展的高层次需求。在以人为本的知识经济时代,随着人们生活水平和受教育程度的逐步提高,人的发展主题日益为人们关注,因而,高层次的激励问题也将越来越凸显出其重要意义。
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<正>在学校管理工作中,一些管理者常把激励等同于奖励,以为只要学校多发课时费、多发奖金就可以了,而忽视了人的全面发展的高层次需求。在以人为本的知识经济时代,随着人们生活水平和受教育程度的逐步提高,人的发展主题日益为人们关注,因而,高层次的激励问题也将越来越凸显出其重要意义。
